Depuis une quinzaine d’années, les séries, qu’elles soient commandées et produites par la télévision ou par d’autres acteurs de l’audiovisuel et du numérique, sont de plus en plus nombreuses et accessibles via les plateformes de vidéo à la demande. Regarder des séries constitue une des activités en ligne préférées des jeunes adultes. Les séries jouent d’ailleurs un rôle particulier dans leur processus de réflexion et de construction identitaire en raison notamment des enjeux qu’elles abordent, qui rejoignent plusieurs des questionnements des jeunes adultes, et du temps long du récit sériel qui facilite son inscription dans le quotidien. S’ajoute le caractère de plus en plus transmédiatique des séries, avec la production et la circulation de paratextes sur les médias socionumériques qui contribue aussi à l plus grande présence de ces contenus dans la vie des jeunes adultes.
L’ objectif de ce projet de recherche est de comprendre comment les pratiques de visionnement de séries participent du processus de réflexion et de construction identitaire.
Plus précisément, nous souhaitons :
- Cerner les expériences de visionnement des séries auxquelles les jeunes sont attachés et la façon dont celles-ci s’inscrivent dans leur quotidien ;
- Identifier les séries et les contextes de visionnement qui stimulent la réflexion identitaire chez les jeunes adultes ;
- Comprendre comment les interactions sociales autour des séries s’articulent au processus de réflexion identitaire associé à l’expérience de visionnement;
- Explorer comment les aspects narratifs et esthétiques de la série influencent ce processus ;
- Cerner en quoi le contexte de visionnement connecté transforme l’usage des séries pour la construction identitaire.
Financement
Ce projet est financé par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) – Subvention Savoir 2020-2023
